Reflexión en torno a la comunicación y la educación

Vista desde la perspectiva de la comunicación como interacción, que se desarrolla en distintos niveles, la educación refleja otros aspectos de su irreductible complejidad. Se concibe el papel de los diferentes subsistemas o niveles de comunicación que se desarrollan dentro de un aula: la interacción que se desarrolla dentro de un alumno, entre cada alumno con cada miembro del grupo (no sólo con el profesor), entre el mismo grupo, entre el grupo con otros grupos dentro de la misma escuela, entre la escuela con otras instituciones sociales, etc., es decir, se reconocen los distintos diálogos que se establecen y se entrecruzan entre las personas que conforman una sociedad, y por lo tanto, el campo de la educación, se torna un espacio donde se conforma y se reinventa lo personal y lo social, simultáneamente ( la frase "educar para transformar" adquiere un verdadero sentido tanto social como individual)

Al reconocer la multitud de interacciones en distintos niveles, a las que está sujeto un individuo dentro de un salón de clases, se pueden descubrir elementos a favor de otros mensajes de otros diálogos que no están en la línea de lo dominante o hegemónico: los aspectos de la vida de la localidad en la que está inmersa la escuela, la realidad social (individual y colectiva) de los alumnos y maestros y demás grupos que la integran. Asimismo, tales temas se pueden volver el contenido principal de la clase, el motivo de la reflexión con las teorías que se pretende que conozcan los alumnos. Los discursos teóricos que los alumnos deben aprender en una clase de biología o historia, se convierten en verdaderas herramientas cognitivas con las que se concibe, se explica y se transforma una realidad.

Con la anterior manera de concebir el para qué del conocimiento que se enseña en la escuela, se transforman las formas o los medios en que se trasmiten los mensajes y el papel de éstos. Cada medio de comunicación usado en el aula tendría distintos mensajes o contenidos y distintos códigos y símbolos para comunicarlos. La concepción de la "educación en los medios" tiene cabida en este discurso educativo donde los medios de comunicación se vuelven, al mismo tiempo, herramientas políticas y cognitivas, ya que promoverían, simultáneamente, el desarrollo de la democracia como del pensamiento.